山東教師招聘面試真題：《少年少年祖國的春天》教學設計

　　一、教學目標

　　【情感態度價值觀】.

　　通過學習歌曲，能用富有情感的聲音表現出少年兒童朝氣蓬勃、奮發向上的精神面貌。

　　【過程與方法】

　　通過對歌曲多次聆聽的欣賞，并配以討論、分析、哼唱等方法，學生能熟悉歌曲旋律，知道歌曲是弱起及節拍的變換，能初步掌握歌曲節奏。

　　【知識與技能】

　　能夠用自己的方式有感情演唱歌曲。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　能掌握歌曲弱起的特點。

　　【難點】

　　能用連貫且堅定有力的聲音有感情演唱歌曲。

　　三、教學過程

　　(一)新課導入

　　教師播放音頻《少年，少年，祖國的春天》，并提問學生聽后有什么感受?

　　學生自由回答。

　　教師總結：感覺歌曲朝氣蓬勃，歌曲中的少年猶如太陽初升，充滿著活力，是祖國的未來。順勢揭示課題《少年，少年，祖國的春天》。

　　(二)初步感知

　　1.教師引導學生聆聽音頻，并提問學生：歌曲的速度是怎么樣的?

　　學生自由回答。

　　教師總結：速度中速。

　　2.再次感受旋律，教師提問學生：歌曲的情緒是怎么樣的?

　　學生自由回答。

　　教師總結：情緒是歡快且有朝氣地。

　　(三)深入探究

　　1.發聲練習，教師提醒學生采用科學有趣的聲音進行發聲練習，注意嗓音保護。

　　2.教師帶領學生識讀樂譜，學生進行小聲哼唱，并提出問題：歌曲是幾拍子的?

　　學生哼唱之后，自由回答問題。

　　教師總結：這首歌曲的拍子是四二拍、四三拍交替進行的。

　　3.學生唱出旋律，再次拋出問題，循序漸進的引發思考：這首歌曲拍子有什么特點?

　　學生自由回答。

　　教師總結：這首歌為弱起。并帶領學生采用拍手的方式排強拍，拍腿的方式拍弱拍，以此再次感受歌曲的強弱關系。

　　4.學生完整演唱譜例。

　　5.教師帶領學生朗讀歌詞，注意讀出歌曲描繪的畫面，提問：用什么樣的語氣朗讀歌詞?

　　學生自由回答。

　　教師總結：用活潑且有氣勢的語氣讀出來。

　　6.將歌詞帶入旋律中演唱歌曲，提醒學生注意歌詞與簡譜對應。請學生演唱并糾正演唱時出現的問題。

　　7.學生齊唱，在演唱過程中引導學生自主的發現問題，解決空拍實值演唱保持不完整的問題。

　　教師范唱，學生通過手勢的輔助進行反復多次的練習。

　　采用學生推舉小組代表的方式邀請學生上臺進行演唱，檢驗學生的學習成果。

　　8.教師用鋼琴伴奏，學生有感情并且完整演唱歌曲，注意演唱時的狀態和表情。

　　(四)鞏固提高

　　教師以弱起為主題，請學生以小組為單位編創六小節四二拍的旋律。

　　小組代表進行展示。

　　教師給予鼓勵性的評價。

　　(五)小結作業

　　師生共同回顧音樂知識，教師呼吁學生做一個積極的、樂觀向上的社會主義接班人，好好學習，將來為祖國的強盛貢獻自己的一份力量。

　　請學生回家后將自己所編創的旋律回家唱給爸爸媽媽聽，聽聽他們的感受。

　　四、板書設計

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