山東初中數學教師資格證面試真題：加權平均數

　　1.題目：加權平均數

　　2.內容：

　　3.基本要求：

　　(1)試講時間10分鐘左右;

　　(2)講解要目的明確、條理清楚、重點突出;

　　(3)根據講解的需要適當板書;

　　(4)根據問題情境講清本題中加權平均數的意義。

　　注：圖片節選自北京師范大學出版社初中數學八年級上冊第137-138頁

　　參考解析：

　　【教學過程】

　　(一)導入新課

　　創設情境:某廣告公司欲招聘廣吉策劃人員一名，對A、B、C三名候選人進行了三項素質測試。引出課題。

　　(二)講解新知

　　明確公司根據實際需要將創新、綜合知識和語言三項測試得分按4∶3∶1的比例確定各人的測試成績，請學生分析錄用結果。組織同桌含作討論,限時五分鐘。

　　預設學生根據已有知說及經茲，將連比社:3∶1轉化成百分比50%，37.5%,12.5%。再次計算綜合成績得出E將被錄用。譎學生夯析兩種方案的結果為什么不一樣，是什么導致了錄用結果的差異?組織美后桌四人為-小組,討論三分鐘。

　　預設學生糧據比的含義能夠理解4:3:∶1的比例增加了創新和綜含知識測試得分在成績中的占比，因而這兩項測試得分對最終測試成績的影響更大。

　　教師講解“權”與“加權平數”的意義，并規范計算公式。

　　(三)課堂練習

　　1.假如這家廣告公司同樣看重創新和語言能力，三項測試得分按2∶1∶2的比例確定測試成績，此時誰將被錄用?說一說自己對權的作用的理解。

　　2.想一想：之前所學的平均數與加權平均數有什么區別與聯系?

　　(四)小結作業

　　小結：提問學生本節課的收獲。

　　作業：完成教材上對應的練習;查閱資料了解加權平均數在生活中的應用。

　　【板書設計】略

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